Eduwis Education
by on 26/02/2026 ...
Also available in : English Bahasa Malaysia
亮点
- 教学方法先驱：通过跨领域学习，将真实生活经验与知识、价值观及技能有机融合
- 实践可持续发展：零浪费、园艺与环境保护等日常实践，让可持续成为生活的一部分
- 师资发展：重视每月培训与以伦理为核心的教学实践
- 有目的的体验式学习：以真实世界经验、反思与理解为核心，学习不止于课堂
- 人文价值观：以品格、包容与尊重培养具社会责任感与情绪觉察力的孩子
在当今充满各种教育关键词 — 可持续发展、创新、全人教育 — 的时代，Eduwis 以一种更具革命性的方式脱颖而出：从教育的根本进行转变。这并非通过口号或表面的课程，而是透过教学方法的革新，以及将可持续生活落实为日常实践。
在全国拥有超过90家中心的 Eduwis，常被视为马来西亚最具规模的学前教育品牌之一。然而，其真正的价值不在于版图的扩展，而在于其教学方法。Eduwis 不仅仅是一家连锁幼儿园，更是一个持续进步的教育组织，始终将品质、伦理与人的发展置于核心。
Eduwis 由具远见的教育家 Ms. Amanda Tan 于1987年创立，其理念源于一个信念：教育应先塑造“人”，再追求学术成果。近四十年来，这一信念已发展为一套完整且连贯的教育理念，并与联合国可持续发展目标（SDGs）深度契合，尤其涵盖教育、可持续发展、福祉、平等、和平与关怀等领域。
教学方法革新的先驱
许多学校提倡跨学科（interdisciplinary）学习，将不同科目相互连接以提升关联性，而 Eduwis 更进一步，采用跨领域（transdisciplinary）学习方式，果断突破传统以科目为界限的教学模式，让学习更贴近真实生活。
在 Eduwis，学习不会被简单划分为“科学”、“语言”或“道德教育”。孩子们是在一个整合的学习情境中探索，让理论、实践、软技能、价值观、情绪与真实世界自然交汇。例如，一个园艺项目同时涵盖科学知识、责任感、合作能力、语言表达、伦理意识以及对环境的关怀。
“教育应反映真实生活的运作方式，”Amanda Tan 分享道，“生活不会被分成不同科目，因此学习也不应如此。”
这一跨领域教学理念融合了八位教育思想家的智慧——Erik Erikson、Friedrich Froebel、Loris Malaguzzi、Maria Montessori、Jean Piaget、Shinichi Suzuki、Lev Vygotsky 及 Confucius——并非作为僵化的框架，而是持续发展与演进的原则。每年超过1,600项体验式活动，引导孩子培养批判性思维、自信表达与同理心。
这正是 SDG 4 优质教育的真实体现；一种具包容性、有意义且能带来转变的教育，而非单纯追求速度或考试成绩。
将可持续发展融入日常
与此同时，Eduwis 也自然落实了 SDG 12（负责任消费与生产）、SDG 13（气候行动）、SDG 15（陆地生态）甚至 SDG 14（水下生命）。
在 Eduwis，可持续发展并非某个特别主题周的教学内容，而是一种贯穿日常生活的真实体验。孩子们通过日常习惯实践可持续理念：零食物浪费、堆肥、园艺、材料再利用，以及理解食物的来源。服装被重复使用、借用与共享；材料被创意再造；甚至衣物本身也成为责任意识的学习，而非消费行为。
Eduwis 的独特之处在于其将可持续理念灵活应用于城市环境。许多中心设于商铺单位，但依然坚持实践可持续发展，例如通过紫外线灯打造室内花园，让孩子即使在没有户外空间的情况下，也能种植植物、了解土壤并观察生命循环。
“Amanda 表示：“我们不只是教导孩子什么是可持续发展，而是帮助他们在可理解与可实践的方式中亲身体验。”
此外，环境教育也延伸至课堂之外，通过与 World Wide Fund for Nature (WWF) 等组织合作，开展蜜蜂保护与海洋生态等项目。学习过程涵盖体验前的准备、过程中的参与，以及体验后的反思（通过绘画、故事、戏剧与讨论），确保理念真正内化。
以教师素质为核心坚持
如果说孩子是 Eduwis 的核心，那么教师就是其坚实的支柱。Eduwis 最具标志性且难能可贵的承诺之一，正是对教师素质的高度坚持。
在 Eduwis，教师培训是强制性、持续性且高度实践导向的。每月的专业发展课程不仅涵盖理论，更着重儿童发展、课堂实际、情绪智力、伦理与反思能力。
“Amanda 坦言：“文凭或学位并不能自动让一个人准备好进入课堂。高等教育机构必须做得更好。教育幼儿需要理解孩子作为‘人’，而不仅是传递内容。”
Eduwis 主动填补大学与学院之间的落差，培育教师成为终身学习者与更好的人。这项坚持也带来实际影响：当品质受到影响时，扩展会被放缓；表现不达标的加盟中心会被终止；整体一致性优先于规模扩张。
在一个以增长为导向的行业中，这样的立场极为罕见，也充分体现 Eduwis 的教育诚信。同时，这也呼应了 SDG 16（和平、正义与健全制度），强调优质教育体系建立在有原则的教育者之上。
超越课堂的体验式学习
在 Eduwis，体验式学习不仅是拍照打卡或偶尔的户外活动，而是一套有结构、有目标的学习过程。
每一次外出活动都从充分准备开始：孩子先了解内容、提出问题并建立背景知识。体验过程具有明确目标，例如参访农场、保育中心或社区服务机构。回到学校后，学习通过反思、创意表达与讨论持续深化，评估依据的是理解与经验，而非作业纸。
校内体验（incursions）同样经过精心设计，与 WWF 代表、警察、救护人员、牙医及社区专业人士等真实角色互动，让孩子以适龄方式与社会建立连接。
正如 Eduwis 的核心理念之一：
在 Eduwis，学习不会随着校车回到学校而结束。
包容、多元文化与人文价值
Eduwis 高度重视情绪健康、包容性与品德发展，自然呼应 SDG 3（良好健康与福祉）、SDG 5（性别平等）及 SDG 10（减少不平等）。
文化庆典不仅流于形式，而是深入探索其意义、价值与历史，培养孩子在多元社会中的尊重与理解。家长在其中扮演积极参与者的角色，而非旁观者，进一步强化家校合作关系。
儒家所强调的仁爱、诚信、公义与尊重，也被温和地融入日常互动中，让孩子明白品格重于成就。这些早期经验为社会和谐与和平奠定基础。
城市中的花园，未来的教育典范
在现代城市环境中，许多孩子成长于建筑、屏幕与繁忙节奏之中，与自然的接触有限。Eduwis 推出的 Garden in the City 概念，即使在购物商场中，也能将自然带回孩子的日常生活。透过精心设计的室内与小型空间花园，孩子亲身体验种植、照顾与观察成长，让城市家庭也能维持与自然的连结。
Eduwis 不仅是在提升学前教育品质，更是在塑造一种全新的教育方向——以有意义的学习、日常可持续实践、扎实的师资发展，以及对每位孩子成长的深度尊重为基础。正如 Amanda 所说：“我们是在为孩子的人生做准备，也是在为他们将来所要建设的世界做准备。” 在这个快速变化、趋势导向的时代，Eduwis 始终坚守教育的本质：从起点培养自信、有同理心且具责任感的个体，为家长提供一个值得信赖的成长空间，让孩子成为未来社会的典范。
Eduwis Education, Kuala Lumpur
Eduwis Education
Kuala Lumpur
Malaysia
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