Eduwis Education
by on 26/02/2026 ...
Also available in : English 中文版
Sorotan
- Perintis Pedagogi: Gabungan pengalaman kehidupan sebenar dengan pengetahuan, nilai dan kemahiran melalui pembelajaran transdisiplin
- Amalan harian seperti sifar pembaziran, berkebun dan pemuliharaan menjadikan kelestarian sebagai cara hidup
- Pembangunan Guru: Latihan bulanan dan amalan berteraskan etika menjadi keutamaan
- Pembelajaran yang Bermakna: Pengalaman dunia sebenar, refleksi dan pemahaman memacu pembelajaran melangkaui bilik darjah
- Nilai Kemanusiaan: Pembentukan karakter, inklusiviti dan rasa hormat membentuk kanak-kanak yang bertanggungjawab secara sosial dan peka emosi
Dalam era pendidikan awal kanak-kanak yang dipenuhi kata kunci seperti kelestarian, inovasi dan pembelajaran holistik, Eduwis tampil berbeza dengan melakukan sesuatu yang jauh lebih revolusioner: mentransformasikan pendidikan dari akar umbinya. Bukan melalui slogan atau program bersifat permukaan, tetapi melalui transformasi pedagogi dan amalan kelestarian sebagai sebahagian daripada kehidupan seharian.
Dengan lebih 90 pusat di seluruh negara, Eduwis sering diiktiraf sebagai salah satu jenama prasekolah paling mapan di Malaysia. Namun, kepentingan sebenar Eduwis bukan terletak pada skala, tetapi pada pendekatannya. Eduwis bukan sekadar rangkaian prasekolah; ia adalah sebuah organisasi progresif yang memilih untuk berkembang berteraskan kualiti, etika dan pembangunan insan.
Diasaskan pada tahun 1987 oleh pendidik berwawasan, Puan Amanda Tan, Eduwis dibina atas kepercayaan bahawa pendidikan harus membentuk insan terlebih dahulu sebelum mengejar pencapaian akademik. Hampir empat dekad kemudian, kepercayaan ini telah berkembang menjadi satu falsafah pendidikan yang kukuh dan sejajar dengan Matlamat Pembangunan Mampan Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (SDGs), khususnya dalam bidang pendidikan, kelestarian, kesejahteraan, kesaksamaan, keamanan dan belas ihsan.
Perintis Transformasi Pedagogi
Banyak sekolah bercakap tentang pembelajaran antara disiplin dengan menghubungkan mata pelajaran bagi mewujudkan relevansi. Eduwis melangkah lebih jauh. Pendekatannya adalah transdisiplin, yang secara tegas beralih daripada pengajaran berasaskan subjek yang kaku kepada pembelajaran yang mencerminkan kehidupan sebenar.
Di Eduwis, pembelajaran tidak terhad kepada label seperti “sains”, “bahasa” atau “pendidikan moral”. Sebaliknya, kanak-kanak terlibat dalam pengalaman pembelajaran di mana teori, amalan, kemahiran insaniah, nilai, emosi dan konteks dunia sebenar saling berinteraksi secara semula jadi. Projek berkebun, misalnya, menjadi pembelajaran sains, tanggungjawab, kerjasama, bahasa, etika dan penjagaan alam sekitar, semuanya serentak.
“Pendidikan seharusnya mencerminkan cara kehidupan sebenar berfungsi,” ujar Amanda Tan. “Kehidupan tidak terbahagi kepada subjek, maka pembelajaran juga tidak seharusnya begitu.”
Falsafah transdisiplin ini diperkaya oleh kebijaksanaan lapan tokoh pendidikan terkemuka – Erik Erikson, Friedrich Froebel, Loris Malaguzzi, Maria Montessori, Jean Piaget, Shinichi Suzuki, Lev Vygotsky dan Confucius – bukan sebagai rangka kerja yang kaku, tetapi sebagai prinsip hidup yang sentiasa berkembang. Dengan lebih 1,600 aktiviti berasaskan pengalaman setiap tahun, kanak-kanak dipandu untuk berfikir secara kritis, berkomunikasi dengan yakin dan bertindak dengan empati.
Inilah SDG 4: Pendidikan Berkualiti dalam erti kata sebenar, pendidikan yang inklusif, bermakna dan transformatif, bukannya berorientasikan peperiksaan atau pecutan akademik.
Kelestarian yang Diterapkan
Dalam masa yang sama, Eduwis secara semula jadi memenuhi SDG 12 (Penggunaan dan Pengeluaran Bertanggungjawab), SDG 13 (Tindakan terhadap Perubahan Iklim), SDG 15 (Kehidupan di Darat), dan juga SDG 14 (Kehidupan di Bawah Air) melalui pembelajaran dan nilai kehidupan yang diamalkan.
Di Eduwis, kelestarian bukan topik yang diajar dalam minggu tertentu sahaja. Ia adalah pengalaman hidup yang disepadukan secara konsisten dalam rutin harian. Kanak-kanak mengamalkan kelestarian melalui tabiat harian seperti budaya sifar pembaziran makanan, pengkomposan, berkebun, guna semula dan kitar semula bahan, serta memahami sumber makanan. Kostum digunakan semula, dipinjam dan dikongsi. Bahan diolah secara kreatif. Malah pakaian menjadi pengajaran tentang tanggungjawab, bukan kepenggunaan.
Keunikan Eduwis terserlah melalui keupayaannya menyesuaikan kelestarian dengan realiti bandar. Banyak pusat beroperasi di persekitaran kedai pejabat, namun kelestarian tidak pernah diketepikan. Sebaliknya, Eduwis berinovasi dengan mewujudkan taman dalaman menggunakan pencahayaan UV, membolehkan kanak-kanak menanam tumbuhan, memahami tanah dan memerhati kitaran hidup walaupun tanpa kawasan luar.
“Kami bukan sekadar mengajar maksud kelestarian,” jelas Amanda. “Kami membantu kanak-kanak menghayatinya dengan cara yang mereka fahami dan boleh amalkan.”
Pembelajaran alam sekitar turut diperluaskan melalui kerjasama bermakna dengan organisasi seperti World Wide Fund for Nature (WWF). Projek seperti pemuliharaan lebah dan kesedaran hidupan marin mengikuti kitaran pembelajaran yang lengkap seperti persediaan sebelum pengalaman, penglibatan semasa aktiviti, dan refleksi selepasnya melalui lukisan, penceritaan, drama dan perbincangan. Pendekatan ini memastikan nilai kelestarian benar-benar dihayati.
Kualiti Guru sebagai Teras Utama
Jika kanak-kanak merupakan nadi Eduwis, guru adalah tulang belakangnya. Salah satu komitmen Eduwis yang paling ketara dan berani ialah fokus tanpa kompromi terhadap kualiti guru.
Latihan guru di Eduwis adalah wajib, berterusan dan sangat berasaskan amalan. Sesi pembangunan profesional bulanan melangkaui teori, dengan penekanan kepada perkembangan kanak-kanak, realiti bilik darjah, kecerdasan emosi, etika dan refleksi kendiri.
“Diploma atau ijazah tidak secara automatik menyediakan seseorang untuk bilik darjah,” kata Amanda dengan jujur. “Institusi pengajian tinggi perlu berbuat lebih baik. Mengajar kanak-kanak kecil memerlukan pemahaman terhadap mereka sebagai insan, bukan sekadar menyampaikan kandungan.”
Eduwis secara sedar mengisi jurang yang ditinggalkan oleh universiti dan kolej, membentuk guru sebagai pembelajar sepanjang hayat dan insan yang lebih baik. Komitmen ini membawa implikasi nyata: pengembangan diperlahankan apabila kualiti terancam, francaisi yang tidak mencapai standard ditamatkan, dan keseragaman kualiti di semua pusat diutamakan berbanding skala.
Pendekatan ini jarang ditemui dalam industri yang didorong pertumbuhan, dan mencerminkan integriti Eduwis. Melalui usaha ini, Eduwis menyumbang secara bermakna kepada SDG 16: Keamanan, Keadilan dan Institusi Kukuh, dengan mengiktiraf bahawa sistem pendidikan yang kukuh dibina oleh pendidik yang berprinsip.
Pembelajaran Melangkaui Bilik Darjah
Di Eduwis, pembelajaran berpengalaman bukan sekadar lawatan atau peluang bergambar. Ia adalah proses yang terancang dan disengajakan.
Setiap lawatan bermula dengan persediaan; kanak-kanak belajar apa yang bakal mereka alami, mengemukakan soalan dan membina konteks. Pengalaman dirancang dengan tujuan yang jelas, sama ada ke ladang, tapak pemuliharaan atau perkhidmatan komuniti. Pembelajaran diteruskan selepas kembali ke sekolah melalui refleksi, ekspresi kreatif dan dialog. Penilaian dibuat berdasarkan pengalaman dan pemahaman, bukan lembaran kerja.
Program jemputan pula melibatkan rakan sebenar seperti wakil WWF, anggota polis, pasukan ambulans, doktor gigi dan profesional komuniti. Interaksi ini menghubungkan kanak-kanak dengan masyarakat secara bermakna dan sesuai dengan usia mereka.
Seperti satu prinsip panduan Eduwis:
Di Eduwis, pembelajaran tidak berakhir apabila bas pulang ke sekolah.
Inklusiviti, Budaya dan Nilai Kemanusiaan
Eduwis memberi penekanan kuat terhadap kesejahteraan emosi, inklusiviti dan pembangunan moral, selari dengan SDG 3 (Kesihatan dan Kesejahteraan), SDG 5 (Kesaksamaan Gender) dan SDG 10 (Pengurangan Ketidaksamaan).
Sambutan budaya diraikan dengan penghayatan, bukan sekadar persembahan. Kanak-kanak mempelajari makna di sebalik tradisi, nilai dan sejarah, sekali gus memupuk rasa hormat dan kefahaman dalam masyarakat berbilang budaya. Ibu bapa pula berperanan sebagai penyumbang aktif, bukan sekadar pemerhati, sekali gus mengukuhkan kerjasama antara sekolah dan rumah.
Nilai Confucius seperti belas ihsan, integriti, keadilan dan rasa hormat diterapkan secara lembut dalam interaksi harian, mengajar kanak-kanak bahawa pembentukan karakter adalah lebih penting daripada pencapaian akademik. Pelajaran awal ini menjadi asas kepada keharmonian sosial dan komuniti yang aman.
Taman di Bandar, Model untuk Masa Depan
Dalam persekitaran bandar hari ini, ramai kanak-kanak membesar dikelilingi bangunan, skrin dan jadual yang padat, dengan akses terhad kepada alam semula jadi. Konsep Garden in the City Eduwis mengembalikan alam ke dalam kehidupan seharian kanak-kanak, termasuk di pusat yang terletak dalam pusat membeli-belah.
Melalui taman dalaman dan ruang kecil yang direka dengan teliti, kanak-kanak mengalami sendiri proses menanam, menjaga dan memerhati pertumbuhan, membantu keluarga moden memastikan anak-anak mereka kekal dekat dengan alam walaupun hidup di bandar.
Eduwis Education, Kuala Lumpur
Eduwis Education
Kuala Lumpur
Malaysia
Disclaimer:
While all school information provided on this website has been presented with due care, Kiddy123.com is not accountable for school licensing issues. This is not within our control, and under no circumstances shall Kiddy123 be held liable for any damages arising from the use of the information on this website. Before making any decisions based on the information contained here, we strongly recommend scheduling a school visit to determine which is the best fit for your child.
Related Listings
Contact: Eduwis Education
