Dripping Colours Montessori, Desa Parkcity, Kuala Lumpur

Enam tahun pertama dalam kehidupan seorang kanak-kanak meruapakan tempoh yang paling kritikal untuk pembelajaran mereka, seperti sebuah kanvas kosong yang boleh diisi dengan pelbagai ilmu.

Nama Dripping Colours Montessori diilhamkan dari konsep ini – mengisi minda kanak-kanak dengan ‘kandungan’ yang hebat dan membina asas yang kukuh bagi menyediakan kanak-kanak bukan sahaja untuk alam persekolahan tetapi kehidupan secara lazim.

Dripping Colours ditubuhkan pada tahun 2018 oleh Cik Penny Leong, seorang pendidik yang berdedikasi dengan latar belakang mengajar di sekolah rendah. Beliau berkongsi rasa hairannya apabila mendapat tahu anak-anak buahnya gembira untuk menghadiri kelas tadika, tidak seperti dirinya pada zaman dahulu.

“Saya mendapat tahu bahawa anak-anak buah saya itu sangat gemar menghadiri tadika mereka, dan itu telah menarik perhatian saya,” kata Cik Penny. “Mereka juga memberitahu saya bahawa mereka bosan berada di rumah dan lebih suka menghabiskan masa di tadika mereka! Wah, saya benar-benar kagum, kerana tidak pernah berasa seperti itu semasa kecil!”, sambung beliau.

Mengambil ilham dari pengalaman-pengalaman ini, Cik Penny dan beberapa rakannya membuka tadika mereka sendiri dengan tujuan mmenyediakan pendidikan yang bermutu dan menyeronokkan untuk kanak-kanak. Peringkat awal pembukaan sekolah amat mencabar untuk Cik Penny, di mana beliau terpaksa menguruskan semua operasi harian sekolah – tetapi berkat ketekunannya, nama sekolah semakin harum dan terkenal, dan beliau dapat memberi tumpuan kepada membina jenama sekolah dan mengembangkan lagi program-program yang ditawarkan.

Pembelajaran berkumpulan kecil untuk perhatian yang lebih tertumpu

Banyak kajian menunjukkan bahawa kanak-kanak dapat berkembang lebih maju dalam persekitaran kumuplan kecil – sesuatu yang disedari Dripping Colours. Cawangan Desa Parkcity tidak menerima pelajar melebihi 40 orang setiap tahun sekolah, dan setiap bilik darjah pula memiliki nisbah guru ke pelajar yang rendah: jadi ibubapa boleh percaya bahawa anak-anak mereka menerima perhatian dan bimbingan yang sepenuhnya./p>

Membantu kanak-kanak berkembang mengikut kebolehan masing-masing

Di kebanyakan tadika, amalan yang lazim adalah membahagikan atau mengkategorikan pelajar-pelajar mengikut umur mereka, namun di Dripping Colours, pelajar dikategorikan mengikut tahap keupayaan masing-masing. “Terbukti bahawa cara pengkategorian ini mempunyai faedah jangka masa panjang bagi kanak-kanak. Tanpa mengira umur, kanak-kanak mempunyai kekuatan dan kelemahan unik mereka sendiri yang boleh ditangani oleh guru. Klasifikasi seperti ini yang tidak mengutamakan umur, dapat memastikan setiap kanak-kanak menerima bantuan dan bimbingan tepat yang diperlukan untuk berkembang maju,” jelas Cik Penny.

Pendekatan kumpulan kecil antara lima hingga lapan pelajar membantu guru-guru dalam mengendalikan sesi pengajaran mereka, dan memastikan setiap kanak-kanak menerima perhatian secukupnya untuk membantu perkembangan mereka – sesuatu yang mungkin jarang dilihat di sekolah-sekolah lain.

Laporan dan kemas kini yang kerap bagi faedah ibu bapa

“Continuity” atau konsep kesambungan pembelajaran sangat penting dalam perkembangan awal kanak-kanak. Pembelajaran harus dikuatkan lagi selepas waktu sekolah, oleh itu, Dripping Colours mengalakkan komunikasi yang terbuka dengan memberi kemas kini setiap hari kepada ibubapa tentang tahap kemajuan anak-anak mereka melalui sistem unik yang dikenali sebagai Dripping Colours Parent. “Ia adalah laporan yang sangat terperinci untuk memastikan ibu bapa mengikuti perkembangan anak mereka setiap hari. Laporan ini merangkumi segala-galanya daripada pelajaran yang dipelajari pada hari itu, lembaran kerja yang digunakan, apa yang dimakan oleh si anak itu, serta semua aktiviti pada hari itu,” kongsi Cik Penny. Selain itu, gambar juga sering disertakan dalam laporan.

Testimoni dan penilaian yang baik untuk Dripping Colours Montessori Preschool menunjukkan tahap kepercayaan ibubapa terhadap kebolehan sekolah ini untuk membekalkan servis jagaan dan pendidikan untuk anak-anak mereka. Kebanyakan testimoni ini menekankan rasa cinta yang diterap dalam diri anak-anak terhadap pengalaman pembelajaran mereka dan betapa gembira mereka berasa untuk menghadiri tadika – tanda sekolah ini sememangnya telah mencapai matlamat utama mereka.