by on 16/05/2025 850
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亮点 |
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通过游戏释放潜能——这是Sri KDU International School, Kota Damansara幼儿教育课程的核心理念。自2022年课程推出以来，学校透过充满活力的英国幼儿教育基础阶段（EYFS）课程，为3至5岁儿童在学习与发展方面奠定坚实基础。
Kiddy123近期采访了Sri KDU的幼儿园团队，深入了解幼儿与第一阶段课程（Key Stage 1）的学习体验，以及学校如何培育独立、自信、全面发展的21世纪小学生。
鼓励独立与探索精神 在我们的参访过程中，幼儿园团队的三位老师热情接待了我们：Ms. Shamsa Babu（EYFS2 Penguins班老师兼幼儿部负责人）、Ms. Gillian Irving（EYFS1 Ducklings班老师）以及Ms. Katie Jones（Year 2 Woodpeckers班老师、Key Stage 1负责人、学生保护副负责人）。她们带领我们参观了幼儿园专属的学习区域，该区域通过安全门与主校区隔开，确保孩子的安全。
该园区的布局充分配合EYFS课程的需求，教室与户外开放空间相连，便于孩子们自由流动地学习与游戏。场地中规划有多个学习区域，涵盖七大关键学习领域：
沟通与语言发展
身体发展
个人、社交与情绪发展
识字能力
数学能力
认识世界
表达艺术与设计
Ms. Sham表示，该课程融合了成人引导与孩子自主学习。在教室中进行的坐式学习之外，孩子也拥有大量机会参与有目的、有意义的户外游戏。
即使在教师主导的学习环节中，孩子们也可通过多感官方式接触知识，从而帮助每位学习者都能有所收获。例如，在学习数字的过程中，老师会安排“寻宝”活动，让孩子在校园内寻找数字拼图，并共同排出0到10的数字线。“虽然这类活动也可以在纸上完成，但我们总是希望通过更具趣味性的方式激发不同学习风格的孩子参与其中。”Ms. Sham分享道。
课程主题是根据孩子的兴趣进行动态调整和延伸的。她解释：“除了数学、识字、语音等常规内容，我们也会根据孩子当下的兴趣即兴设计活动，并不断调整以满足他们的需求。”
Sri KDU强调要培育自信、独立的学习者，激发他们发挥潜力。
此外，课程也注重将学习与现实世界相连。例如，在“All Creatures: Great and Small（各种动物）”主题中，孩子们有机会亲身体验小动物互动日，亲近动物；在“Are We There Yet?（交通工具）”主题中，当地紧急服务机构人员到访学校，与孩子们互动，使他们更深入地理解交通工具相关概念。
透过结构化学习与自由游戏的结合，老师引导学生表达思考、建立生活技能，让孩子有能力自主掌控自己的学习旅程。
结构化但具灵活性的学习方式 对于5至7岁的Key Stage 1（第一阶段）学生，课程相较幼儿园阶段更为系统化，采用英国课程体系，同时结合本地特色进行调整。“我们会确保所选课题贴近孩子们的生活，比如以马来西亚的雨林作为教学内容，”Ms. Katie表示，并补充说教学中仍保留大量动手活动，帮助孩子顺利从幼儿园过渡到小学阶段。
这个阶段的学生每天会有固定课程安排，如语音教学、数学、英语、地理、历史、美术与资讯与通信科技（ICT）。课程内容也会因应学生的学习需要持续更新，同时教师之间会共享教学经验，以确保教学质量与一致性。教室环境方面也延续幼儿园特色，设有舒适的阅读角、互动展示墙，以及孩子可自由使用的各类教学资源。
除了学业方面，学生也会被赋予课堂内的小任务与职责，例如分发课本或带队排队。二年级学生还会在共玩时间中协助年纪更小的孩子，培养领导力与良好品格。
关注孩子的情绪健康 Sri KDU深知情绪健康与学术成就同等重要。“Circle Time（交流时光）是我们与孩子们‘心灵沟通’的方式，提供一个安全空间让他们表达自己。”Ms. Sham说道。
学校也设有专职的融合教育负责人与辅导员，支持面对焦虑、社交困难或情绪挑战的学生。“我们相信学生与教师之间的信任关系至关重要，”Ms. Katie补充说。“我们会密切关注孩子行为上的变化，并在第一时间提供适当协助。”
Sri KDU提供近150项课外活动（CCA），让学生能够自由探索自己的兴趣爱好。无论是体育、表演艺术，还是缝纫等兴趣班，应有尽有。
“很多CCA都是由老师根据自身兴趣带领的，也有部分是由外部专业机构负责。”Ms. Katie介绍道，“这不仅能让学生发展新兴趣，也能在课外提升各项技能。”
Sri KDU其中一大特色便是其多元化且紧密的社群氛围，这一点体现在教师、学生与家庭的国际背景中。“我们的家长非常积极参与学校的活动，以支持孩子的学习旅程。例如在屠妖节期间，许多家长还参与教室布置。”
“我们也邀请家长走进课堂与孩子一起分享自己的文化背景与故事，用地图、国旗和家庭故事让孩子了解世界。”Ms. Sham说道，“这种参与有助于孩子建立归属感，也让教室氛围更加温暖。”
学校也计划持续提升幼儿教育环境，包括建设孩子可以亲手种植与采收蔬果的园地、烹饪区域、角色扮演区等。
Sri KDU International School以培育自信、有能力、有同理心的学生为目标，为孩子们打造迈向光明未来的起点。
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